مقدّمة

الفصل الأول: 
تركيا في ضوء تاريخ الإصلاح وإشكالاته

المبحث الأول: إشكالية الإصلاح في العالم الإسلامي

توطئة

أولا: تركيا في ضوء المعطيات العامة

1- أما قبل

2- القاعدة السكانية

3- واقع يغري معرفيا

4- الجماعات الدينية

5- التكوينات الإثنيـة

ثانيا: التنوع الثقافي وسؤال الإصلاح

توطئة

1- صنع مجتمع جديـد

2- اليوم ظل الأمس

3- صدمة اكتشاف تفوق أوروبا المسيحية

4- عهد الزنبق (عهر التوليب)

5- التيـارات القومـية

المبحث الثاني: الغزو الثقافي الممنهج

أولا: تمزيق الرابطة الإسلامية

توطئة

1- الموقع الجيوسياسي

2- تطور تاريخ أوربا الحديث وصدى الثورة الفرنسية

3- أطماع أوربا في العالم الإسلامي

4- أنشطة المنظمات الماسونية السرّية

ثانيا: مظاهر الغزو الثقافي

توطئة

1- السلاطين العثمانيون وقضايا التحديث

2- تركيا بعد سقوط الدولة العثمانية

3- القطع مع الماضي ومنظومة مجتمعية جديدة

4- إعادة قراءة صورة الإسلام في تركيا

5- الحرب الثقافية على الإسلام

6- رفع القيود على الدين

7- النورسي نموذج المصلح المتفتح

8- دعوة فتح الله كولـن

الفصل الثاني: 
الأستاذ فتح الله كولن العالم المفكر

المبحث الأول: شخصية معرفية متعددة

توطئة

أولا: التعدد المعرفي في شخصية فتح الله كولن

ثانيا: العالم المفكر لا المفكر الأيديولوجي

ثالثًا: مصادر بناء معالم شخصية الأستاذ فتح الله

رابعًا: بطاقة هوية فتح الله كولن

خامسًا: الأقدار ترعى الفتى

سادسًا: القلوب المطمئنة

سابعًا: والد ووالدة مفعمان بالأمل والقوة

ثامنًا: حال اجتماعية متواضعة

المبحث الثاني: رحلة طلب العلم والمعرفة

أولاً: عشق للطلب العلمي والمعرفي

ثانيًا: الإسلام الوسطي منهج حياة

ثالثًا: والد وابنه معا في رحلة طلب العلم

رابعًا: شيوخ الأستاذ فتح الله كولن

1- الإمام محمد لطفي أفندي

2- الشيخ صدقي أفندي البزّاز

3- سعدي أفندي

4- عثمان بكتاش

خامسًا: عناصر التميز في شخصية فتح الله

الفصل الثالث: 
مصادر الإصلاح في رؤية الأستاذ فتح الله كولن

المبحث الأول: أسس الرؤية، ومرتكزاتها

توطئة

أولا: القرآن في عمق الرؤية

1- نون الجمع وتجاوز حدود الزمان والمكان

2- الثقافة الذاتية في ضوء معادلة “الإنسان-الكائنات-الله”

3- جذور الإسلام فوق الزمان والمكان

4- لكل عصر خصوصيته وشخصيته

5- حقيقة ارتباط الذات بالتراث

ثانيا: أزمة الشرق وإشكالاته راهنا

1- وظيفة التراث في مشروع فتح الله كولن

2- القيم أساس متين

3- أبعاد الثقافة الإجرائية عند الأستاذ فتح الله كولن

4- ميلاد الهوية في ظل الإسلام

5- مفهوم جديد للثقافة

المبحث الثاني: المصادر الأساسية للثقافة الذاتية

أولاً: مركزية القرآن في الثقافة الذاتية

ثانيًا: أهمية السنة ودورها في رؤية فتح الله كولن

ثالثًا: الإجماع

رابعًا: التصوف وبناء صرح الروح

خامسًا: العقيدة الصحيحة تمنح التوازن

1- العقيدة والفكر الديني في رؤية الأستاذ فتح الله كولن

2- روح العقيدة روح الإصلاح والانبعاث

3- منهج بسط العقيدة عند الأستاذ فتح الله

4- غاية العلم في ضوء العقيدة الصحيحة

5- الإلحاد والسقوط

مسك الختام

الفصل الرابع: 
“الخدمة”.. المفهوم النظري والإطار الفكري

المبحث الأول: حركة “الخدمة”.. إشكالية التصنيف والهوية

توطئة

أولا: إشكالية تصنيف “الخدمة”

ثانيًا: بذور الهوية والتاريخ

ثالثًا: الخدمة والمجتمع المدني

رابعًا: الخدمة ليست جماعة صوفية

خامسًا: الخدمة نظام اجتماعي جديد

سادسًا: نموذج حركي جديد في ظل نموذج بشري

سابعًا: حركة الخدمة وحركة النور

ثامنًا: إضافات نوعية في العمل الدعوي

1-البذل والإنفاق

2-هيئة المتولي

3-الاهتمام بالتربية والتعليم

4-القطاعات المهنية

المبحث الثاني: التربية والتعليم مجال الخدمة الحيوي

أولاً: التربية والتعليم من المهد إلى اللحد

ثانيًا: التربية والتعليم نشاط الخدمة المركزي

ثالثًا: كيان الإنسان في ظل الحياة المعاصرة

رابعًا: التربية مدرسة ومدرس

خامسًا: مفهوم المدرسة عند الأستاذ فتح الله كولن

سادسًا: مرتكزات التربية عند فتح الله كولن

سابعًا: التربية الشمولية

ثامنًا: من المدرسة النظرية إلى المدرسة العملية

المبحث الثالث: إنسان الحوار والتسامح في ضوء رؤية
 الأستاذ فتح الله كولن التربوية

أولاً: الخدمة وثقافة الحوار

ثانيًا: منطلق الحوار، حيز مشترك

ثالثًا: الحوار والتسامح تربية لا مبادئ

رابعًا: أنوار تركيا تشع على العالم

خامسًا: صورة مثالية لمهاجر التربية

سادسًا: المدارس في البحث العلمي

الفصل الخامس: 
المثقف العربي وفكر الأستاذ فتح الله كولن 
الأسئلة وأفق الانتظار

المثقف العربي وفكر الأستاذ فتح الله كولن

أولاً: تركيا والمثقف العربي

ثانيًا: المثقف العربي يتعرف على فكر الأستاذ فتح الله كولن           

ثالثًا: صدمة الاكتشاف

رابعًا: معايير تفاعل المثقف مع شخصية الأستاذ

خامسًا: القراءة الانطباعية

سادسًا: خصوصيات المقالة الانطباعية

سابعًا: فكر الأستاذ فتح الله كولن في البحث الأكاديمي

1-كتب ودراسات علمية

2-رسائل جامعية

3-مؤتمرات وندوات دولية

ثامنًا: أفق الانتظار المثقف العربي

تاسعًا: مأْسسة الفكر

خاتمة القول

Share:

More Posts

عمى النظام

إنّ الذين يعملون داخل نظامٍ وكيانٍ معيّن قد يُصابون مع مرور الوقت بما يُسمى “عمى النظام”؛ أو ما يمكن أن نسميه بالرتابة والاستسلام للإلف والتعوّد، فلا جَرَمَ أنّ تكرار الأعمال على الدوام بشكلٍ معين وتنسيقٍ محدَّدٍ روتينيٍّ يؤدّي إلى الرتابة، فإن لم يُراجَع هذا النظام ويُجدَّد على فترات معينة، ولم تُسدَّ الثغرات وتُكمَّل النواقص؛ حصل…

آفة الدين ثلاثة

سؤال: جاء في الحديث: “آفَةُ الدِّینِ ثَلَاثَةٌ: فَقِیهٌ فَاجِرٌ وَإِمَامٌ جَائِرٌ وَمُجْتَهِدٌ جَاهِلٌ”[1]، فما السمات المشتركة التي جعلت من هذه الفئات الثلاث المذكورة في الحديث آفةً للدين؟
الجواب: رغم أن هذا القول الذي رواه ابن عباسٍ رضي الله عنهما قد انتُقد من حيث ضوابط ومعايير علم مصطلح الحديث فلا شك أنه يعبّر من حيث المعنى عن حقيقة مهمّة…

الإسلام مبنيٌّ على اليُسْرِ

سؤال: بما أنّ الإسلامَ دينُ يُسرٍ وليس دينَ عسرٍ؛ فلماذا تصعب على أجيال اليوم معايشة الإسلام الحقيقي؟ وكيف نفهم هذا الوضع الذي يبدو متناقضًا في الظاهر؟
الجواب: حتى نفهم المسألة فهمًا صحيحًا لا بد أن نؤكد بدايةً على أن العسر واليسر مفهومان نسبيان؛ بمعنى أن هذه المسألة تختلف تبعًا لفهم الأفراد وتصوراتهم، فقد يجد البعض صعوبةً في أداء…

الصلاة والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم

سؤال: أوصانا النبي صلى الله عليه وسلم وحثنا بوسائل شتى على الصلاة والسلام عليه، فكيف نفهم هذه الوصية؟ وكيف ننفذ هذا الأمر؟
الجواب: حثنا النبي صلى الله عليه وسلم -كما ورد في السؤال- على الصلاة والسلام عليه في كثير من أحاديثه المباركة، ومن ذلك قوله: “إِنَّ أَقْرَبَكُمْ مِنِّي يَوْمَ الْقِيَامَةِ فِي كُلِّ مَوْطِنٍ أَكْثَرُكُمْ عَلَيَّ صَلَاةً فِي الدُّنْيَا”[1]،…

الذنب والتوبة

لم يكن الحسدُ والكبرُ والعصيانُ فحسب السببَ في طرد الشيطان من الحضرة الإلهية، إنما قيامُه بعد العصيان باختلاق المبررات والأعذار، ولُجوؤه إلى الجدل، ومحاولتُه تبريرَ خطيئته.. وعلى الجانب الآخر فقد استوعب أصحابُ الطبائع السليمة دقّةَ الامتثال للأمر؛ فما إن تعثّروا وسقطوا حتى نهضوا واستقاموا وتوجهوا إلى الباب الذي عليهم أن يتوجهوا إليه، وسألوا الله العفو…

لمحات حول تطوير الفقه الإسلامي

سؤال: ما نوع الدراسات التي توصي بإجرائها في مجال الفقه كي يتسنى التغلب على الركود المستمر منذ ثلاثة أو أربعة قرون؟
الجواب: بداية ثمة فائدة في التذكير بأمر ما يتعلق بالموضوع، ألا وهو أن علم الفقه معجزة من معجزات القرآن والفكر الإسلامي؛ فقد نظم الفقهاء المسلمون الحياة بأدقِّ تفاصيلها من خلال الأحكام التي توصلوا إليها كنتاج لعمل جاد،…

“فوائد قصة “هابيل” و”قابيل

سؤال: ما الرسائل المراد إيصالها إلى المؤمنين من خلال قصة “هابيل” و”قابيل”؟
الجواب: أودّ أن أتطرّق إلى مبدإٍ عام قبل الإجابة على هذا السؤال، فمن المؤكد أن لكل واقعة مذكورة في القرآن الكريم جانبًا يهمّنا، وعلينا أن نعثر على جوانبها التي تتعلق بيومنا، ونأخذ العبرة والدروس منها؛ فالقرآن لا يتحدث عن الماضي سردًا لمعلومات تاريخية فحسب؛ بل إنه…

قَدَرُ الطريق

في مواجهة المظالم المعيشة في يومنا، يعاني الكثير منا المشاعر نفسها ونحمل الأفكار عينها في كل حركاتنا وسكناتنا؛ فينقضُّ نومنا، ونئنّ ألمًا وحزنًا، ومع ذلك نؤمن تمامًا بأنه إذا استطعنا أن نواجه بصبرٍ ورضًا البلايا والمصائب التي نتعرّض لها، فإن جميع المشاكل والصعوبات التي نعانيها في هذا العالم ستكون وسيلة مهمة لفوزنا في الآخرة، وإن…

السبيل إلى الحفاظ على الحياة الروحية

سؤال: كيف نحافظُ على النقاء المعهود في أيام الخدمة الأولى، ونستمرُّ في مواصلة الشد المعنوي، وتنشئةِ رجالٍ جددٍ للدّعوة؟
الجواب: بداية أودّ أن أؤكّد على حقيقة أُشيرَ إليها في السؤال، ألا وهي أن الناس كانوا في السنوات الأولى من الخدمة مخلصين ومضحّين للغاية.. فلم يكن لديهم مطلبٌ سوى رضا الله، وكان الوفاق والاتفاق رائعًا بين المتطوعين في الخدمة…..

الموقف الثابت والأقنعة الساقطة

كلُّ مشكلةٍ ومعاناةٍ تعيشها تكون حبلى بالبهجة والسرور، وبالتالي يجب عليك أن تتحمل فترة الحمل.. فإذا كنت تريد أن يكون لديك ابنٌ كهالة النور وأن تضمّه إلى حضنك، فعليك أن تتحمل المتاعب التي ستتعرض لها قبل ذلك وأن تعمل على مواجهتها بصبرٍ، وهذا بالطبع ليس بالأمر السهل، ولكنك ستشعر بعد ذلك بفرحة تنسيك معاناتك السابقة،…

Send Us A Message